Татьяна Найданова

Приветствую. Хочу предложить еще раз вопросы по истории.

Уровень – 6 класс. Проверка на антиплагиат. Задание в приложении

Нарисуйте иллюстрацию к сказке «Маленький принц». 

Опишите момент, который на рисунке изображен. 

3.Мой город.

Выполнить работу в графике или цвете, где будет изображен город (улица) в перспективе, т.е. уходящая вдаль.

4.Пейзаж в перспективе.

Выполнить работу в графике или цвете, где будет изображен весенний пейзаж в перспективе. Т.е. река или лес в пейзаже должны сужаться вдали.

5.Портрет в живописи.

Выполнить портрет любого человека или положительного героя в цвете.

Для работы: лист А4, гуашь.

Задание размещу при обсуждении

Добрый вечер, хочу предложить вам эту работу. Важно, чтобы проходило антиплагиат.

Контрольное сочинение по творчеству В.П. Астафьева или В.Г. Распутина «Нравственный выбор моего ровесника».

Выберите одну из тем и напишите сочинение:

Нравственная проблематика рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой».

Или

Образ Лидии Михайловны в рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского».

Объём работы — не менее 100 слов. Сочинение должно содержать вступление, основную часть с цитатами и заключение.

Дайте развёрнутые ответы на вопросы.

24

1.«Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины» К. Симонова и «Сороковые» Д. Самойлова.

2. О чём говорится в произведениях К. Симонова и Д. Самойлова? Чем отличается настроение этих стихотворений? Как и почему различаются подходы двух авторов к раскрытию темы войны? Какие мысли и чувства авторов особенно важно сообщить слушателям при произнесении этих стихотворений? С какими интонациями нужно читать стихотворение К. Симонова, а с каким — Д. Самойлова?

25

1. В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой» 

2. Проследите, как менялось настроение героя рассказа после того, как он вернулся домой, и на следующий день. Как это отразилось в речи рассказчика, её интонации, в поведении героя? 

26

В.Г. Распутин «Уроки французского» 

2. Как Вы думаете, в чём заключался истинный смысл игры, которую придумала учительница?

Что заставило её пойти на такой риск? 

Когда, на Ваш взгляд, герой сумел понять это? 

Задание 1.

Натюрморт с фруктами (в технике витраж) в цвете.

Выполнить натюрморт с фруктами, разделив его на кусочки ("пазлы"). Ориентироваться на витражные примеры работ. Для раскрашивания использовать гуашь, для обводки-маркер или черный фломастер.



Задание 2.

Натюрморт из геометрических форм (куб, конус, шар) графика.

Выполнить натюрморт из геометрических фигур в графике (карандашом). Для наглядности геометрические фигуры можно смастерить из бумаги или взять изображение из интернета.



Задание 3.

Натюрморт двойной с цветами (ч/б + цвет).

Сложив лист пополам (для симметричности), нарисовать один букет, где левая его сторона будет в черно-белых оттенках, а правая выполнена в ярких разноцветных тонах. Для раскрашивания использовать гуашь.

Задание 1.

Приведите примеры растений, имеющих видоизмененный побег: луковицу, корневище и клубень

Задание 2.

Чем корневище отличается от корня, приведите все возможные доводы

Задание 3.

Какие надземные видоизмененные побеги вы знаете?

Задание 5.

Как развивается клубень картофеля?

История

12

Задание 1.

выполните задание:

А) Назовите официальную цель крестовых походов. Ответ должен быть развернутым.

Б) Назовите реальные цели бедняков, горожан/купцов, рыцарей, герцогов/графов, духовенства, королей (укажите не менее двух целей для каждого сословия с опорой на исторические факты)

В) Назовите итоги крестовых походов для всех вышеуказанных категорий населения (не менее двух итогов для каждого сословия с опорой на исторические факты) Ответы должны быть оформлены собственными словами. Задание можно выполнить в альтернативном творческом формате:

Напишите рассказ от имени участника Крестовых походов. В рассказе необходимо опираться на конкретные исторические факты, обозначить в какой именно поход идете, к какому сословию вы принадлежите, каковы ваши взаимоотношения с представителями иных сословий, какие цели вы ставите перед собой, какое у вас оружие, каким способом передвигаетесь, какими методами ведете борьбу с мусульманами, каков итог этого похода для вас, что нового для себя вы узнали в этом походе. Ответ должен содержать не менее 7-ми предложений, не менее 4-х исторических фактов.

 

Задание 2.

Заполните таблицу "Роль духовно-рыцарских орденов в Крестовых походах" Укажите не менее 3-х орденов, опишите привилегии и запреты для членов рыцарских орденов.



 

13

Задание 1.

выполните задание:

А) Какие слои населения и почему поддерживали королевскую власть во Франции в борьбе за объединение страны? Ответ должен содержать не менее 2-х умозаключений.

Б) Как образовались парламент в Англии и Генеральные штаты во Франции? Что общего и в чём различия этих сословно-представительных учреждений? Как они способствовали усилению королевской власти? Ответ должен быть развернутым.

 

Задание 2.

выполните задание:

А) Составьте хронологическую таблицу событий Столетней войны по принципу: дата – событие – итог. Укажите не менее 6-ти исторических фактов и событий.

Б) Напишите небольшой рассказ о действиях и личности Жанны д'Арк, опираясь на вопросы: Чем объясняются причины успехов Жанны д'Арк в борьбе с англичанами? В чем смысл подвига Жанны д'Арк? Что вам особенно нравится в характере, действиях и поведении народной героини? Почему феодалы и король не пытались выручить ее из плена? Ответ должен содержать не менее 5-ти предложений и опираться на исторические факты.

 

Задание 3.

выполните задание:

А) Сравните два восстания: Жакерию и восстание Уота Тайлера. Чем они похожи и чем различаются? Свои размышления оформите в виде письменного рассуждения или таблицы. Заимствование текста со слайда консультации без изменений и собственных выводов оценивается в 0 баллов.

Б) Напишите итоги Столетней войны для Франции, Англии и всей Европы. Укажите не менее 2-х итогов в каждой группе с опорой на конкретные исторические факты.



14

Задание 1.

выполните задание:

А) Что принесли арабы в хозяйство и культуру жителей Пиренейского полуострова? Ответ должен содержать не менее 3-х фактов

Б) Почему при всех «плюсах» арабского владычества народ был недоволен, и сразу после завоевания арабами в VII веке начинается Реконкиста – «отвоевание», затянувшаяся на восемь столетий? Ответ должен быть развернутым, опираться на конкретные исторические факты, содержать не менее 2-х предложений.

В) Какие категории населения участвовали в Реконкисте? Какие цели преследовала каждая из категорий? Укажите не менее 4-х категорий населения и цели каждой из них.

 

Задание 2.

выполните задание:

А) Когда произошло завоевание Пиренейского полуострова арабами. Какое значение оно имело?

Б) Напишите сочинение-рассуждение «Нарушение христианских заповедей католической инквизицией». Почему Реконкисту называют религиозной войной? Ответ должен содержать не менее 5-ти предложений, не менее 3-х исторических фактов.

В) Почему основные успехи Реконкисты относятся к XI – XIII векам, но ее завершение стало возможным только в конце XV века? Дайте развернутый ответ, укажите не менее 2-х предложений, не менее 2-х исторических фактов.



































16

Задание 2.

заполните схему "занятия восточных славян" по образцу

 

Задание 3.

Назовите три непременных элемента военной демократии. Укажите чем выгодно отличается военная демократия от предшествующего строя (родоплеменной общины).

 

М.Ю. Лермонтов. Лирика. Стихотворение «Тучи»

Задание 2.



Какие различия есть в судьбе поэта и тучек? Как это выражено в тексте?

О каких настроениях поэта можем догадаться по второй и третьей строфам стихотворения? Какие приёмы в этом помогают? Как эпитеты помогают определить отношение к северу, где находится родина? 





11

И.С. Тургенев. Биография. Творчество. Рассказ «Бежин луг». Описание природы

Задание 1.

Напишите конспект приведенного ниже текста.

Конспект — это краткое изложение содержания текста. Необходимо выделить основные идеи статьи и сокращённо их записать. Полностью переписанный текст конспектом не является. Можно печатать. 

«Бежин луг» вчера и сегодня

Федя, Павлуша, Илюша, Костя и Ваня — пять мальчиков, которые стерегли ночью табун возле речки Снежедь на Бежином лугу и которых после первого чтения рассказа в детстве мы запоминаем на всю жизнь.

Многое меняется на земле, но, кажется, никогда не исчезнет то, что изображено Тургеневым в этом рассказе.

В рассказе «Бежин луг» природе уделено особое внимание. Потому что по-особому, более чутко и одухотворённо воспринимают её пять маленьких героев, для которых жизнь только начинает открывать свою сказочную красоту.

Рассказ посвящен крестьянским мальчикам старой, крепостной деревни середины XIX века. Однако, полтора столетия, отделяющие нас от того времени, не смогли стереть удивительной живости этого произведения.

Читая его, словно наяву любуешься мальчишками — каждый из них — характер, в каждом неповторимая душа... Любуешься июльским днём, изображённым в начале рассказа... Любуешься прекрасной летней ночью... Становишься свидетелем рождающегося утра, ощущаешь бодрый, пророческий смысл, который вложен писателем в заключительную картину — картину рассвета...

«Бежин луг» открыл русским читателям середины прошлого (XIX. — Ред.) века и открывает нам сейчас поэзию детства. Вскоре после Тургенева Лев Николаевич Толстой напишет повесть, которую так и назовёт — «Детство» — ив которой даст углублённый анализ этой поры в жизни человека. Но у Тургенева был особый колорит в рассказе о мальчишках — прежде всего потому, что это были крестьянские мальчишки.

Мы идём от рассказа к рассказу вслед за Тургеневым и невольно вспоминаем свои впечатления от тех мест, которые удалось посетить нам на родине писателя. Мы шагаем по Орловской земле в районе Мценска, Льгова или Спасского-Лутовинова, и окрестные поля, рощи, деревни помогают нам мысленно переноситься в то далёкое, тургеневское время, живее представлять себе и самого Тургенева, и тех людей, с которыми он встречался, которых хорошо знал, которых любил, с которыми его связывала дружба.

И. Смольников. «Середина столетия»



12

Рассказ «Бежин луг». Характеристика мальчиков

Задание 1.



Какую роль в рассказе играют описания природы, смены дня и ночи? С помощью каких художественных средств эти описания создаются? Сопоставьте рассказы мальчиков. Чем они похожи и чем отличаются? Что говорят эти рассказы о характерах детей?



15

Н.С. Лесков. Биография. Сказ «Левша»



Задание 1.

Прочитайте сцену во дворце. Обратите внимание на портрет левши. Как он держится с царём и его окружением? Что это говорит о его характере?

Задание 2.

Каким изобразил Н.С. Лесков генерала Платова? Что главное в его характере? Какими чертами народного характера любуется автор, а какие отвергает? 

1.Дать письменно определение понятиям: Романс, романс вокальный, романс инструментальный, портрет.

2.Дать сравнительную характеристику романсов «Колокольчик» А.Л.Гурилёва и «Я вас любил…» Б.С.Шереметева в виде мини-сочинения (не менее 2/3 листа печатного текста.
3.Составить кроссворд по теме «Русские романсы».